合肥市小學(xué)道德與法治課題《 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)道德與法治實(shí)踐性作業(yè)的策略研究 》（課題立項(xiàng)號：HJG24154）展開推進(jìn)活動。為把握學(xué)科核心素養(yǎng)，強(qiáng)化單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中摸索實(shí)踐作業(yè)的教學(xué)路徑，12月17日，南國花園小學(xué)道德與法治團(tuán)隊(duì)開展了“單元實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施”的主題研討活動。

   金丹老師以道德與法治三年級上冊《我們的班級》為例，指出創(chuàng)新性地實(shí)施了一系列作業(yè)設(shè)計(jì)的方法，旨在通過單元整體教學(xué)法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

   圍繞三年級上冊《我們的班級》這一單元，金丹老師首先提出創(chuàng)設(shè)“學(xué)校解密之旅”這一單元情境，通過前置作業(yè)、合作作業(yè)以及實(shí)踐作業(yè)三個階段，引導(dǎo)學(xué)生深入?yún)⑴c，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

    在前置作業(yè)階段，金丹老師精心設(shè)計(jì)了《我們的學(xué)校不簡單》調(diào)查表，為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)的支架，提供了必要的工具支持。學(xué)生們通過填寫調(diào)查表，對學(xué)校的各個方面有了更加深入的了解，同時也鍛煉了自己的觀察力和分析力。

    進(jìn)入合作作業(yè)階段，金丹老師鼓勵學(xué)生們以小組的形式共同解決真實(shí)問題。帶領(lǐng)學(xué)生深入認(rèn)識學(xué)校，這種作業(yè)設(shè)計(jì)有效地促進(jìn)了學(xué)生們社交能力和責(zé)任感的培養(yǎng)。

    實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)更是別出心裁。金丹老師設(shè)立了“校園小畫家”“校園小幫手”等角色，讓學(xué)生們在實(shí)際操作中找到自我價值的實(shí)現(xiàn)。例如，“校園小畫家”在美化校園的同時，還能通過藝術(shù)表達(dá)對學(xué)校的熱愛和理解，這種情感的投入是傳統(tǒng)書面作業(yè)難以達(dá)到的。

    在評價方式上，金丹老師強(qiáng)調(diào)多元評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注結(jié)果的正確與否，更加重視學(xué)生在作業(yè)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。這種評價方式的轉(zhuǎn)變，更有利于激勵學(xué)生積極參與，提高自我效能感。

    最后賈佳主任指出通過這些具體的實(shí)踐，不僅優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容和方法，更重要的是通過作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，有效促進(jìn)了學(xué)生們身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

圖文：朱文婷

一審：邵玲莉

二審：賈    佳

三審：王金成