2022年版《義務(wù)教育語文新課程標準》倡導(dǎo)少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位。為貫徹落實新課標理念，把握整本書閱讀學習任務(wù)群的方向，探索智慧環(huán)境下“整本書閱讀”教學策略，提升教學設(shè)計和實施能力，提高學生的閱讀素養(yǎng)。12月10日，“智慧環(huán)境下小學語文整本書閱讀項目式學習的實踐研究”課題組的成員們懷著探索與求知的熱情，集體觀摩了課題研究課。

本次研究課由兩位教師分別執(zhí)導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋了《西游記》和《三國演義》兩部經(jīng)典名著，讓學生們在閱讀中探索、在學習中思考。

金珊珊老師主講的《西游記》閱讀成果主題交流大會分為四關(guān)。第一關(guān)“西游知識我競答”，學生們積極踴躍，展現(xiàn)了豐富的閱讀積累。第二關(guān)“西游路線我來探”，學生們以團隊協(xié)作的方式，共同探討《西游記》中的地理路線。第三關(guān)“認識東海龍王家族”，學生們通過角色扮演，深入了解東海龍王家族的成員和故事。第四關(guān)“課本劇演繹”，學生們將《西游記》中的經(jīng)典情節(jié)搬上舞臺，精彩的表演贏得了陣陣掌聲。

張曦老師主講的《三國演義》課后交流課引人入勝。課上，學生們分為五組進行交流。第一組展示三國人物畫作，形象逼真，栩栩如生。第二組通過PPT分享他們印象最深的三國人物，引發(fā)了同學們的共鳴。第三組展示的連環(huán)畫，生動地展現(xiàn)了三國故事。第四組以PPT形式分享了《三國演義》故事給他們的感受，令人動容。第五組學生的表演《空城計》，將課堂氣氛推向高潮。

在課程尾聲，張曦老師講述了《三國志》與《三國演義》的異同，讓學生們對這兩部作品有了更深入的了解。學生們紛紛表示，回家后要對比兩部作品的人物形象和故事情節(jié)，進一步拓寬文學視野。

此次智慧環(huán)境下“整本書閱讀”項目式學習課題研究課，激發(fā)了學生們的閱讀興趣，提高了他們的文學素養(yǎng)。在今后的教學中，我校將繼續(xù)探索智慧教育新模式，為學生們提供更多優(yōu)質(zhì)的課程。

撰稿：黃徐玲

初審：黃徐玲

復(fù)審：李   萍

終審：陳曉艷