秋風(fēng)為序，筑夢(mèng)起航。為了進(jìn)一步提高新入職教師的教育教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造教師間積極進(jìn)取、相互學(xué)習(xí)、交流合作的濃厚教研氛圍，促進(jìn)新進(jìn)教師盡快融入團(tuán)隊(duì)，助力新教師快速成長(zhǎng)，廬陽(yáng)區(qū)青少年校外活動(dòng)中心教務(wù)部組織全體教師開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師優(yōu)先聽(tīng)“新”教師的課和“新”內(nèi)容的課。

本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)走進(jìn)了“美發(fā)小能手”活動(dòng)室，授課教師鄭曉宇高度重視，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)精心準(zhǔn)備的視頻、圖片和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言等多種教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)“美發(fā)師”這一職業(yè)。鄭老師從影視劇中的各朝代古裝發(fā)型為導(dǎo)入，將本堂課的難點(diǎn)進(jìn)行分解，由淺入深地教學(xué)生古代編發(fā)的方式方法和技巧。在課堂上，鄭老師精心組織教學(xué)，教學(xué)方法靈活，課堂氣氛活躍。

思之則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。聽(tīng)課結(jié)束后，聽(tīng)課教師著眼于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)提出改進(jìn)建議，在第一時(shí)間和執(zhí)教老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。首先對(duì)課堂中的亮點(diǎn)給予了充分肯定，譬如語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)環(huán)節(jié)邏輯清晰、易懂，同時(shí)對(duì)應(yīng)該注意的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了深刻剖析，提出了改進(jìn)方法。例如學(xué)習(xí)任務(wù)單可以醒目地展示在ppt上；課堂管理上盡量運(yùn)用積極性的引導(dǎo)語(yǔ)言；多利用分組活動(dòng)時(shí)的分時(shí)點(diǎn)評(píng)提升學(xué)生的積極性；以明確的任務(wù)內(nèi)容提高學(xué)生的專注力。

 “高山仰止，方知才疏，三人同行，覺(jué)左右為師。”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是活動(dòng)中心教育教學(xué)活動(dòng)的重要部分，是提升教師專業(yè)水平和學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。聽(tīng)評(píng)課的常態(tài)推進(jìn)，讓教師們高度重視常態(tài)課堂教學(xué)，把對(duì)教學(xué)的思考和研磨變成了行動(dòng)，以研促教，研學(xué)并進(jìn)。不斷地夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

撰稿：周藝婷 

攝影：陶慧敏

初審：周藝婷

復(fù)審：汪  娜

終審：高  菲