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活動中心:塑造未來工匠 玩轉(zhuǎn)竹節(jié)小人

——廬陽區(qū)青少年校外活動中心木工坊課程——竹節(jié)小人制作(4年級)

發(fā)布日期:2024-10-22   作者:汪娜b中心   來源:廬陽教育體育信息網(wǎng)   閱讀:次   字體:[] [] []

在當今社會,勞動教育已成為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。廬陽區(qū)青少年校外活動中心緊跟時代步伐,推出了四年級木工坊課程——《竹節(jié)小人制作》。旨在通過動手實踐,讓學生深刻體驗勞動的價值與樂趣。這一舉措不僅豐富了學生的課余生活,更為他們搭建了一個鍛煉能力、傳承文化的平臺。

竹節(jié)小人課程的設(shè)計獨具匠心。它巧妙地將語文課文《竹節(jié)人》與木工制作相結(jié)合,引導學生根據(jù)課本的內(nèi)容,將對竹節(jié)人的理解與動手操作的經(jīng)驗融會貫通,在制作中探索科學。通過測量、畫線、鋸割、打磨、打孔、串聯(lián)等一系列步驟,學生們親手打造出一個個栩栩如生的竹節(jié)小人。這一過程不僅進一步培養(yǎng)了學生對課本知識的理解,更鍛煉了他們的動手能力、培養(yǎng)了其細致入微的觀察力。


值得一提的是,該課程還融入了現(xiàn)代科技元素。教師利用激光雕刻機設(shè)計并雕刻出竹節(jié)小人手持武器和腳底固定圓片,為竹節(jié)小人增添了更多的創(chuàng)意與趣味。這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代工藝的結(jié)合,不僅讓學生感受到了科技的魅力,也拓寬了他們的創(chuàng)新思路。

 

此外,竹節(jié)小人的制作還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和環(huán)保意識。在制作過程中,學生們需要相互協(xié)作、共同解決問題;同時,他們也學會了珍惜資源、減少浪費,樹立了環(huán)保意識。這些品質(zhì)的培養(yǎng),對于學生的全面發(fā)展具有重要意義。

 

廬陽區(qū)青少年校外活動中心的木工坊課程,以其獨特的設(shè)計和豐富的內(nèi)涵,為學生們提供了一個展示自我、鍛煉能力的舞臺。在這里,學生們不僅學到了知識,更收獲了成長。相信在這門課程的引領(lǐng)下,會有更多的青少年愛上勞動教育,成為有擔當、有作為的新時代好少年。

撰稿 、攝影:袁芳

 初審:周藝婷

 復審:汪  娜

 終審:高  菲

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