為了進(jìn)一步研討中考復(fù)習(xí)教學(xué)，明確復(fù)習(xí)方向，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，提高中考復(fù)習(xí)的針對性和有效性，4月1日下午4時，合肥42中湖畔分校召開了畢業(yè)班“雙減”工作推進(jìn)會，2024屆畢業(yè)班全體教師參加了本次會議，會議由教導(dǎo)處主任劉治國主持。

會議伊始，各學(xué)科組長針對階段工作和復(fù)習(xí)備考進(jìn)行了交流。

語文備課組長劉金林老師首先從語文教學(xué)的亮點(diǎn)說起，各個班級均分和諧，高分創(chuàng)歷史新高，團(tuán)隊(duì)也奮勇爭先；然后，劉老師談到語文分?jǐn)?shù)背后的實(shí)況，閱卷尺度相對寬松，低分學(xué)生需要值得關(guān)注；最后，劉老師提出了具體的提升方法，要夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步積累，在課上課下把一對一輔導(dǎo)和一對多輔導(dǎo)相結(jié)合。

數(shù)學(xué)備課組長左克林老師從考情出發(fā)，分析階段調(diào)研高分段人數(shù)較少，但低分段人數(shù)較多，整體均分不高。階段測試采取中考的閱卷模式，從考情看出要多關(guān)注學(xué)生的答題習(xí)慣，規(guī)范答題格式。在平時的教學(xué)中還要重視課本，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)通法，淡化技巧，注重數(shù)學(xué)方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

英語組備課組長陳芳老師首先分析了階段調(diào)研的總體情況：整個年級兩極分化較大，合格率偏低；基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些基本詞匯、語法等掌握不夠；綜合運(yùn)用語言的能力也不強(qiáng)，學(xué)生對文章整體篇章的理解、分析和領(lǐng)悟能力都有待提高。接下來的教學(xué)中要先過好詞匯關(guān)，注意音形結(jié)合，對典型、易錯、常用的單詞要反復(fù)提醒學(xué)生，爭取一一過關(guān)。

物理組備課組長黃磊老師對階段調(diào)研進(jìn)行了整體分析，此次試題整體試卷難度貼合中考，熱點(diǎn)重點(diǎn)題都是由中考真題改編，更有針對性。他接著分析了各階段學(xué)生的均分，并結(jié)合考情分析如何指導(dǎo)學(xué)生備考，備考思路一是教學(xué)時針對難題和新題，課堂中要加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)思維的廣度和深度的訓(xùn)練，備考思路二是面對全局，形成物理知識面，對所有知識做到了熟于心。

化學(xué)備課組長劉象飛老師從階段調(diào)研試題分析和復(fù)習(xí)方案兩個方面進(jìn)行分享。劉老師認(rèn)為后期教學(xué)要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生背誦記憶化學(xué)知識點(diǎn)，還要強(qiáng)調(diào)講、練、背、驗(yàn)的結(jié)合。

道法組備課組長徐貴平老師首先從數(shù)據(jù)分析了階段調(diào)研的難易度和區(qū)分度，不同層次的班級成績相對均衡。但學(xué)科學(xué)習(xí)中也存在部分問題，學(xué)生基礎(chǔ)不牢靠，基礎(chǔ)知識凌亂、殘缺，不能全面、準(zhǔn)確地回歸教材并組織答案。復(fù)習(xí)提高的重點(diǎn)是繼續(xù)扎實(shí)完成第一輪復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化每周的模擬測試分析，深度研究并落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

歷史組備課組長單秋芬將本次階段調(diào)研情況與上一屆進(jìn)行比較分析，點(diǎn)出了學(xué)生目前的主要問題：對歷史基礎(chǔ)知識掌握薄弱、混亂；考試時間緊張，學(xué)生答題心切，急中生亂；不注意細(xì)節(jié)，歷史專有名詞有漏字、錯字。單老師也提出了接下來的復(fù)習(xí)方法，在復(fù)習(xí)過程中要注重對課本知識的歸納，幫助學(xué)生快速抓住得分關(guān)鍵，要提高學(xué)生綜合能力，訓(xùn)練學(xué)生讀圖，識圖，從材料中提取有效信息的能力，訓(xùn)練學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確地語言表達(dá)能力。

教導(dǎo)處主任劉治國通過與上一屆的縱向?qū)Ρ?、與同層次班級的橫向?qū)Ρ?，針對整個年級進(jìn)行了考情分析，并為接下來的教學(xué)指明了方向。從班主任角度來說，要事事有規(guī)范，時時守規(guī)范，要剎歪風(fēng)，揚(yáng)正氣，激發(fā)一批，幫扶一批，穩(wěn)住一批；整個備課組要會用力，善借力，集眾力，才能不費(fèi)力；教師要有想法，有辦法，有做法，才能得解法。

學(xué)校黨支部書記、校長武江義進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，武江義針對每一個班級都進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)，并給老師們接下來的教育教學(xué)工作指明了方向，老師們都受益匪淺。

縱有疾風(fēng)起，我自傲然立！湖畔學(xué)校上下同心，并肩作戰(zhàn)，用最科學(xué)、最務(wù)實(shí)、最有效的策略，確保復(fù)習(xí)效果，取得“雙減”工作和中考成績的雙豐收。

（撰稿：王晨晨，初審：阮宏云，復(fù)審：崔北好，終審：武江義）