為貫徹和落實(shí)十九中學(xué)“三自”培養(yǎng)理念，進(jìn)一步提高學(xué)校英語的教學(xué)質(zhì)量，3月11日下午，十九中教導(dǎo)處組織召開了2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期英語教學(xué)專題工作會(huì)議。廬陽區(qū)教體局教研室唐永文老師、十九中校長汪曉軍、副校長王金勝、教導(dǎo)處相關(guān)同志以及學(xué)校全體英語教師共同參加了研討。會(huì)議由教導(dǎo)處崔北好主任主持。

 　 十九中學(xué)位于廬陽區(qū)與長豐縣交界處，又是農(nóng)民工子弟學(xué)校，學(xué)生入學(xué)時(shí)英語基礎(chǔ)非常薄弱，甚至很多是零起點(diǎn)。但學(xué)校從上到下，從來沒有以此作為困難的理由或借口，反而明確的認(rèn)識(shí)到，唯有掃除英語薄弱這塊畔腳石，學(xué)校發(fā)展的步伐才能邁得更矯健。會(huì)議一開始，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教研的劉治國副主任全方位的分析了學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，既有學(xué)校層面同等層次不同班級(jí)不同任課教師的對(duì)比，也有全區(qū)層面兄弟學(xué)校近三年英語成績的分析，用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)反饋日常教學(xué)的狀態(tài)，并明確提出學(xué)校英語教學(xué)要想突破瓶頸，就必須立足長遠(yuǎn)，找準(zhǔn)方向，明確思路；就必須立足生情、校情及教學(xué)現(xiàn)狀。變，可能會(huì)有失誤，但如果不變，任由教學(xué)停滯，才是最大的失誤；改，可能會(huì)有冒險(xiǎn)，但如果不改，坐視機(jī)遇喪失，才是最大的冒險(xiǎn)。

     緊接著，英語組的三位備課組長分別根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生情況及特點(diǎn)，進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，提出了不同年級(jí)工作的重點(diǎn)和具體的工作思路，并緊跟英語課標(biāo)考察變化的方向，擬定出了新學(xué)期要變得分?jǐn)?shù)為提技能、變應(yīng)試為育人的新理念。英語教研組長陳芳老師則從全校角度出發(fā)，從轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方式和考核方式入手，引導(dǎo)教師尤其是青年教師以研究的態(tài)度、研究性思維開展教學(xué)工作，實(shí)施教學(xué)改革，著力提高教師職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)校英語教師隊(duì)伍的整體水平，使教師真正成為學(xué)生英語語言能力培養(yǎng)的引導(dǎo)者、推動(dòng)者、激勵(lì)者。

　　看到十九中老師們?nèi)绱酥藷岬慕虒W(xué)熱情和教研態(tài)度，教研室唐永文老師激動(dòng)起來，她高度稱贊十九中人在真正的做教育，十九中的將來一定會(huì)積小勝為大勝，積跬步致千里。然后，唐老師和大家一起交流如何做學(xué)生心靈的導(dǎo)師？她說：只掌握教學(xué)策略與技巧，不足以成就一名優(yōu)秀教師。優(yōu)秀的教師讓人充滿希望，讓人相信有一千個(gè)擁抱生活的理由。現(xiàn)在絕大部分初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就是默單詞、背課文、閱讀、做練習(xí)、考試……老師們?cè)诓粩嗟耐ㄟ^各種手段進(jìn)行灌輸，但“Teaching ≠ Learning”，究其原因是教師用完全一樣的教學(xué)手段去教育幾乎每一個(gè)都不一樣的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然會(huì)千差萬別。她從心理學(xué)的角度理清了教學(xué)差異形成的原因，又從詞匯教學(xué)出發(fā)，不僅提出具體教學(xué)的策略，還深入淺出的道明了策略背后的原因，很好的找到了教師教學(xué)中的困惑點(diǎn)和啟發(fā)點(diǎn)，既高屋建瓴，又精巧實(shí)用。最后，她還提出，教師有三類：“埋頭苦干型”實(shí)誠但不靈活，“抬頭巧干型”靈活但不厚重，“厚積薄發(fā)型”才最令人敬佩。沒有先進(jìn)的理念就沒有先進(jìn)的教學(xué)行為，希望全體十九中英語組同仁能務(wù)實(shí)開拓，不斷進(jìn)取，做一個(gè)真正幸福的教育工作者。

     專家的指導(dǎo)給了十九中英語老師們極大的鼓舞，汪曉軍校長又明確強(qiáng)調(diào)，這樣的專題會(huì)是剖析會(huì)，不是批斗會(huì)；是提升會(huì)，不是泄氣會(huì)。十九中的英語教學(xué)正處于艱難的爬坡階段，十九中學(xué)生的英語基礎(chǔ)全區(qū)最弱，作為這些學(xué)生的老師，委屈了大家。但從學(xué)生角度看，十九中的所有英語老師就是他們的啟蒙人，就是他們救星。十九中的英語教學(xué)，教的不僅僅是性格，還應(yīng)該教的是感情，教的是決心和勇氣。

     教學(xué)無止境，教研不松勁。在廬陽區(qū)均衡教育的大環(huán)境下，給十九中發(fā)展帶來了機(jī)遇，這樣的形勢(shì)下，就迫切要求學(xué)校的每位老師時(shí)刻保持清醒的頭腦，教研理念上要敢變敢改不遲疑，遵循規(guī)律不任性；教學(xué)過程中要精準(zhǔn)精細(xì)不粗放，穩(wěn)扎穩(wěn)打不浮躁。唯有如此，十九中才能抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。