教育民生 讓每一個陽光少年盡情綻放
教育民生 讓每一個陽光少年盡情綻放
2015年11月25日 09:28:45 來源： 中國教育報
新學期開始不久，一個“傳統(tǒng)項目”即在合肥市海棠花園小學（以下簡稱“海棠小學”）登臺亮相，那就是全校2400名學生拿著已經(jīng)填好的“志愿單”，與學校已經(jīng)組成的40多個社團進行“雙向選擇”。
以“陽光教育”而聞名的海棠小學獲得了眾多家長的青睞，豐富多彩的社團活動，正是陽光教育的重要組成部分，讓很多人意想不到的是，幾位殘障學生也找到了自己心儀的社團，他們不僅享受到隨班就讀的平等受教育權利，還在老師的幫助下參加多彩的課外活動，得到了老師與同學的呵護。
這是合肥市廬陽區(qū)教育民生工程帶給孩子和家長們溫暖人心的力量。
合肥市廬陽區(qū)在每年的義務教育階段招生工作會議中都要求，凡符合“兩個一致”原則的具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童，經(jīng)家長申請，應接收到學校隨班就讀，保障殘障兒童平等接受教育的權利，提高殘障兒童義務教育普及程度。
在教育民生工程的助推下，海棠小學的教育夢想正在變得更加絢麗——讓每個孩子像花兒一樣在陽光下綻放。教育民生工程正在助推海棠小學書寫一段“陽光傳奇”。
陽光少年
讓每一個孩子都在陽光下盡情綻放
今年暑假過后，海棠小學的新生隊伍中又多了一名患有自閉癥的孩子小睿（化名），算上這位新生，海棠小學在校生中殘障孩子數(shù)量已經(jīng)達到5個。
小睿的家長是“慕名而來”——得知教師黃亞娟剛剛送走一個畢業(yè)班開始接手一年級。送走的畢業(yè)班里就有一名患自閉癥的學生，作為班主任，6年的小學生涯，黃亞娟給了他無私的關懷并積累起教育自閉癥兒童的經(jīng)驗。
入學伊始，小睿的媽媽在跟學校老師及校領導的溝通中，幾次瀕臨崩潰，面對孩子的狀況，家人常常感覺到絕望與無助。入學一個月后，她已經(jīng)數(shù)次表達了對老師的感激之情，
“我們選學校算是選對了?！?/DIV>
登錄海棠小學官方網(wǎng)站，會看到“陽光少年”的風采，他們笑容燦爛、多才多藝、明理懂事，像熱愛陽光的海棠花一樣燦爛。
“陽光教育”是海棠小學一直追逐的教育理想，這樣美好的理想就是要讓讓每一個孩子都像花兒一樣在陽光下盡情綻放。
樂觀、健康、積極、進取的小學生形象，是當今教育的典范。如何讓孩子們具備“樂觀、健康、積極、進取”的品格，從而為他們幸福的一生打下基礎？海棠小學把“陽光少年”的培養(yǎng)目標與合肥廬陽區(qū)“現(xiàn)代公民教育”相結合，開發(fā)出符合海棠小學實際的小學生文明禮儀教育活動校本教材，并以此教材為基礎，研究、開發(fā)小學生文明禮儀教育活動校本課程，通過校本課程的教育教學活動，使海棠小學的文明禮儀養(yǎng)成教育系統(tǒng)化、規(guī)范化、特色化，并以此促進形成優(yōu)良的校風，讓德育工作邁上一個新臺階。
在許菲老師的班上，有一名患有侏儒癥的女孩小雅（化名）。為了讓她擁有陽光快樂的心態(tài)，許菲老師在班級管理中注意引導其他孩子照顧她、幫助她，消除自卑心理，同時，也注意鍛煉小雅的獨立性，自己能做的事情盡量自己做，培養(yǎng)她健康的心態(tài)。在這個過程中，助人者和被助者，在性格成長方面都得到了提升。
陽光校園
讓孩子們在舒心養(yǎng)人的校園環(huán)境中成長
大氣、精美、典雅，這是很多家長走進海棠小學校園的第一感受。海棠小學深知，環(huán)境也是提升孩子教育的一部分，因此希望努力打造的校園環(huán)境能夠深深嵌入孩子的素養(yǎng)中，內化成為孩子高雅性情的一部分。
今年，海棠小學少年宮的建設成為校園建設的“重頭戲”，海棠小學擬將學校少年宮建設與學校辦學理念、學校文化建設相融合，體現(xiàn)“陽光”教育辦學特色，辦一所環(huán)境優(yōu)雅、辦學規(guī)范、特色彰顯的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代校園。
正在建設中的海棠小學少年宮，將建道德講堂、棋類、藝術類、科技創(chuàng)新類、手工制作類、心理健康類、體育技能類、人文素養(yǎng)類等活動室，其中，擬將棋類建設、道德講堂和書法創(chuàng)作，作為學校的特色活動項目，實現(xiàn)“人人會下一手好棋，人人會寫一手好字，人人擁有健康、樂觀的陽光心態(tài)”。
而這一切，也得益于合肥市廬陽區(qū)教育民生的投入。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，2014年廬陽區(qū)中小學校生均公共財政預算教育事業(yè)費實現(xiàn)增長。2014年小學生均公共財政預算教育事業(yè)費為8134.72元/生，較2013年的6933.43元/生增長17.33%。
除了硬件設施的提升，海棠小學還在提升內涵上下功夫。為了給孩子們創(chuàng)造良好的禮儀環(huán)境，海棠小學制定出《合肥市海棠花園小學文明禮儀規(guī)范》《合肥市海棠花園小學文明禮儀規(guī)范之各年級目標》以及學校各功能室的禮儀規(guī)范，同時開設“禮儀課堂”，讓學生習得基本禮儀行為，養(yǎng)成文明的舉止。
陽光教師
給孩子一份自然的美、真摯的愛
一次公開課上，坐在后排的患有自閉癥的孩子突然狂躁起來，正在上課的黃亞娟立即停止講課并快步走過去，毫不猶豫地張開雙臂把這個孩子摟進懷里，并輕聲安慰，很快，狂躁的孩子安靜下來，這一幕讓很多在場的老師動容，而對于黃亞娟來說，則已成家常便飯。
為了給患有自閉癥的孩子更多關愛，黃亞娟尋找專業(yè)心理咨詢師咨詢、學習心理學相關知識，再加上對孩子多給予關注，她慢慢摸索出一套教育自閉癥孩子的獨特方法，“當然，最重要的就是，給孩子真誠的愛。面對這樣的孩子，沒有十足的耐心是不行的?！秉S亞娟說。
李冬梅老師班上有一位視力有問題的孩子，為了讓這個特殊的孩子更好地開展學習，李冬梅每次都把他的位子安排在第一排正中間，還專門為他設計“大號”板書。為了減少孩子的自卑心理，李冬梅還特意在值日等活動中給這個孩子安排力所能及的事情，并及時提出表揚，“我有這樣一個特殊的學生，我要給與他更多的關愛，讓他也有快樂的學習生活！”李冬梅說。
2015年，合肥廬陽區(qū)義務教育階段學校共接收“三類”殘疾適齡兒童41名。當然，這其中包括走進海棠小學的殘障孩子，他們跟海棠小學的正常孩子一樣，在老師的愛心下逐步成長。
海棠小學希望每一位老師能走進孩子的心靈世界，讀懂孩子心靈的需要，給孩子一份自然的美、一份真摯的愛，應該用溫暖傳遞溫暖，用愛心滋養(yǎng)愛心，用尊重播撒尊重，用生命培育生命。
海棠小學向全體教師發(fā)出倡議書，號召教師們做“陽光教師”、培養(yǎng)“陽光學子”。倡議書中提到“希望全體海棠同仁：一是身正為師，學高為范，做海棠‘陽光教師’；二是團結進取，師德高尚，做學習型專家型海棠教師；三是堅持學習，業(yè)務精湛，培育海棠‘陽光學子’；四是關愛每一個學生，讓海棠處處充滿陽光；五是我快樂地教你六年，你讓我驕傲六十年；六是今天你以海棠為驕傲，明天海棠以你為自豪?！?/DIV>
倡議書發(fā)出之后，得到海棠小學教師的積極響應，他們紛紛表示將以此倡議書為范，揚師德、強師能、鑄師魂，做人民滿意的教師。
陽光課程
滿足學生成長需求和個性差異
在謝莉莉老師的班上，有一位同學因為從小營養(yǎng)不良導致身材矮小，六年級身高只有120厘米，面部還患有血管瘤，定期要到醫(yī)院就診。在海棠小學，他不僅沒有遭到同學的歧視與嘲笑，反而得到了眾多同學的幫助。今年暑假結束開學后，學校開展的學生與社團“雙選”活動中，他也找到了喜歡而又適合自己的社團。
根據(jù)海棠小學制定的《合肥市海棠花園小學三年發(fā)展規(guī)劃（2015.9—2018.8）》，“陽光課程”將更細化、更系統(tǒng)、更科學。
海棠小學將在評估學生發(fā)展需求的基礎上，整合學?，F(xiàn)開設的國家、地方、校本及興趣課程，圍繞培養(yǎng)“陽光少年”的育人目標，以基礎性課程、拓展性課程、研究性課程三個層級，通過閱讀類、藝術類、自然科學類、陽光體育類、社會課程類五類課程的設置，形成合力，不斷滿足學生的成長需求和個性差異，逐步開發(fā)具有海棠花園小學特色的陽光課程體系。
同時，海棠小學還將以校為本，依據(jù)學情，堅持繼承與創(chuàng)新，重點研究打造“經(jīng)典誦讀、課外閱讀、乒乓球、韻律操、文明禮儀、日常習慣、三棋、陶藝、書法繪畫、合唱、舞蹈”等為主要特色項目的校本課程。同時，將棋課與體育課、合唱與音樂課、禮儀與班會課結合，保障了時間上的落實，又發(fā)展了學校的特色精品課程。
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