家長(zhǎng)工作是幼兒園工作中非常重要的一個(gè)部分。孩子們來自不同的家庭,每個(gè)家長(zhǎng)的觀念及文化素養(yǎng)都不同,對(duì)于參與孩子教育的認(rèn)識(shí)和做法自然存在很大的差異,所以老師在與不同類型的家長(zhǎng)溝通、合作時(shí)必須講究方法。

在告別2014年，神采飛“羊”迎新年之際，中共市委機(jī)關(guān)海棠幼兒園迎來了一場(chǎng)教研活動(dòng)展示的“盛宴”。語美組的教師從《與不同類型的家長(zhǎng)溝通策略》的角度，談了在工作中與祖輩家長(zhǎng)、高學(xué)歷家長(zhǎng)、離異家長(zhǎng)等不同類型家長(zhǎng)溝通交流時(shí)遇到的難題和困惑。各位老師各抒己見，在討論交流中共同收獲和成長(zhǎng)。

通過這次教研活動(dòng)，大家深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)是孩子教育的“共同責(zé)任人”。在這種認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)老師一起學(xué)習(xí)，并在先行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)共同分享。家長(zhǎng)不僅在傳統(tǒng)的“家長(zhǎng)開放日”到園觀摩教師和孩子的各種活動(dòng)，并且在幼兒園的教育等其他活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)平等的策劃者、指導(dǎo)者、參與者的角色。

相信在和諧交流、有效互動(dòng)的基礎(chǔ)上，家園合作的力量能更好地激發(fā)出來，從而為孩子營(yíng)造一個(gè)更加和諧、有利的成長(zhǎng)環(huán)境。

撰稿人：管君   攝影人：朱晨曦   審稿人：劉燕敏