近日，為了增進對青年教師的課堂了解和促進青年教師的成長，合肥市廬陽區(qū)英語學(xué)科教研員唐永文老師走進了我校橡樹灣校區(qū)幾位年輕英語老師的課堂，認真旁聽了七、八年級英語組徐琴、吳小紅、王瑜和張薇四位老師的課。

課后，唐老師結(jié)合這兩節(jié)課，給大家系統(tǒng)分析了教材，指明要在教材的各環(huán)節(jié)設(shè)計上緊扣聽說和閱讀技巧，用不同難度的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生循序漸進，突出課本重難點。同時要求年輕老師要深入研究教材，總體把握初中三年的教材各模塊話題和知識點。

    大家聚集在一起及時進行了評課，相互交流，分享經(jīng)驗，唐老師的深入點評更是讓幾位老師獲益匪淺。

唐老師指出英語無論是聽說課還是閱讀課，都旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的聽力或閱讀技能。他重點強調(diào)了英語課堂的“三講，三不講”原則：“三講”指的是要講重難點，講易錯點，講拓展點；“三不講”指的學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，教了也不會的不講。這幾條原則給年輕老師指出了今后教學(xué)最基本的方向。結(jié)合幾位老師課堂上有待改進的地方，唐老師也給出了今后英語教學(xué)的幾點建議。首先，詞匯教學(xué)上要“詞不離句，句不離篇”，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要注重激活學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的詞匯，變消極詞匯為積極詞匯。其次，課堂上要注重語音教學(xué)，幫助學(xué)生建立詞匯音與形的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生單詞拼讀能力。最后，語言課堂老師要盡可能滲透話題所牽涉的文化因素，利于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)其語言。

這樣的教研活動不僅幫助青年老師快速成長，也給老師們提供了一個分享教學(xué)心得、互相借鑒共同成長的良好機會。感謝唐老師的懇切指導(dǎo)，也希望我們充滿青春朝氣的老師們能站在前人的肩膀上給廣大學(xué)生帶來豐富高效的英語課堂！