為進(jìn)一步深化課題研究工作，提升教師科研水平，提高教師參與課題研究的積極性，近日，長江路幼兒園杏林分園特邀請了合肥師范學(xué)院張珍珍教授前來幼兒園指導(dǎo)課題階段工作。
　 長幼多次申報(bào)國家、省、市各級課題并順利結(jié)題，碩果累累。此次杏林分園承接了國家級課題《區(qū)域性推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代公民教育的時間研究》之子課題——《關(guān)于早期閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的探究——基于家園合作的角度》，園領(lǐng)導(dǎo)十分重視，帶領(lǐng)教師們從多角度多渠道進(jìn)行課題研討，確保課題得以扎實(shí)開展。在課題研究的各階段，重視理論指導(dǎo)實(shí)踐，邀請專家前來指導(dǎo)課題工作。
     此次指導(dǎo)中，大家首先觀摩了大班藝術(shù)活動《書簽的秘密》，執(zhí)教老師嫻熟的多媒體教學(xué)，新穎的組織形式，呈現(xiàn)了課題研究的階段成果，得到張教授的肯定。

   觀摩結(jié)束后，子課題負(fù)責(zé)教師向張教授做了階段工作的匯報(bào)并提出了大家在課題研究中的疑問和困惑。張教授結(jié)合課題進(jìn)展及幼兒園園所實(shí)際情況，與課題組成員就實(shí)施中的問題與困惑進(jìn)行互動交流，形成了濃厚的教研氛圍。張教授指出，課題研究要結(jié)合重點(diǎn)，多層次系統(tǒng)地開展活動；同時注重資料積累，及時反思總結(jié)，有效開展課題研究工作。 

    張教授的蒞臨指導(dǎo)，為教師們再次理清了子課題研究的思路，明確了下一步工作的方向。課題組成員通過研討加深了對課題的理解和把握，拓展了視野，堅(jiān)定了課題研究的信心。（撰稿人：朱清 審稿人：蔡葵）